Mana ""tehnoloģija"" vs "INTERESANTA matemātiska problēma "18

neko  daudz no dotajiem nevar ""izspiest""--  vispārēju priekšstatu  

Mģīnājums  ielikt  kordinātēs  ---     par maz doto  --  daudz par daudz nezināmo ....

Trigonometrijas   formulas ir brīnisķigas tāpēc ka būtībā tās  iegūst  vienu no otras  ---  tās visas ir IDENTISKAS  --PAŠĀS  PAR SEVI TĀS   IR  BANĀLI  mazvērtīgas   -jo trigonometriskie pārveidojumi nedod neko jaunu  --     tā ir kā tāda  ""matrica""  kuru var ''piekonfigurēt vajadzībai''  --caur kuru  izdzīt  ""dotos""  --   Šai  gadījumā  bezgalīgi garā  tangenslīnija    ideāli  derēs par modeli     nezināma  garuma  hoverbordu  distancei .....   

Cita starpā  Filipa vai Filipova privatskolā  4-5 kl  bērneļiem  lasa lekciju ciklu "" 100 stundas augstākajā matematikā  pamatskolniekiem""   -- pieejams arī  youtubē     --  3.-7. ievad lekcija  veltīta  "'līnijas kustībai""  --  taisnes un riņķa līnijas kustībai    --  no tā izriet  secinājumi par  ""darbību  3-niekiem  ""  --  t.i    2 pēc kārtas sekpojošas ''līniju kustības""   dod to pašu efektu   ko 3-šā.   .  Darbības savstarpeji  maināmas vietām  ..     Visu šodienas  matemātiku  rāda  caur šo prizmu.....  vnk bauda   šos video skatīties --- jo ar riebumu atceros kā man skolā  lika skaitīt riekstus un zīles....un ''rēķināt stabiņā""  Tēvs vismaz ""skolā neapmācāmo""  piespieda iemacīties mājasdarba uzdevumu no galvas un vēl uzzīmēt  --    paldies Dievam --   trulus   mājasdarbus pildīt nespieda --tikai domāt piedabūja ....   no ''vienkāršā uz sarezģīto""   man ir par grūtu  -- bet  saprašana "no visparīgā uz konkrēto""  notiek ļoti viegli  

https://www.youtube.com/watch?v=YyWT1h54aJc ;    izsklatās ka  4-5 klases sīkajiem tas ""pielec""--   Protams ka Filipa skolā  mācās tikai tie kam tas pielec